中高一貫校の教育図鑑

中学生の頃というのはまだ家庭学習の習慣が身についていない時期です。たとえ教師が家庭学習用の問題集を生徒に渡したとしても進行状況などを確認したりしないと継続していかないのが現状です。本校では前日行った学習内容を担任に知らせるマイスタディーという報告書があり、担任は生徒の学習内容や進行状況を毎日確認します。また担任教師との交換日記であるスクールライフというものもあります。その中に生徒は単なるその日の出来事を書くだけでなく、相談事や勉強の悩みなども書いてきます。そして担任はそれに対する答えやアドバイスを適宜していきます。また、模擬試験の直後に自己採点をする時間を持たせ自分の弱点を分析したり、与えられたものでない自分流の対応を考える機会も作っています。こういったった取り組みにより自主的な学習の習慣作りを図っています。

教材名

論理エンジン

教科

国語

言語能力や論理力を鍛えるワークシートで、設問に答えながら文章の筋道・論旨を的確につかむ訓練を積み上げていくものです。この教材の構成はスパイラル方式になっており、同じポイントについて内容や切り口、題材を少しずつ変えながらあきることなく反復学習し、以前学んだことを確認しながらレベルアップしていけるようになっています。1つのレベルが９章から成っており、10章目がテストになっているので、本校の場合2週間で1つのレベルをクリアしていくことになります。

学習時間

時間にはこだわらない

学習の密度にも関係するので一応「時間にはこだわらない」にしましたが少なくとも学年の数プラス1くらいの時間は勉強したほうがよいと思います。つまり１年生なら2時間、2年生なら3時間、3年生なら4時間が学習時間の目安です。

名前

伊藤　均 先生

性別

男性

担当

数学

人間だれしも長所もあれば短所もあります。私はなるべく生徒の良いところ見てそれをほめるようにしています。ほめられていやな気持ちになる人はいません。むしろ嬉しくなり、もっとやろうという気持ちになる人がほとんどだと思います。たとえば授業中、私の投げかけた質問に対して発言してくれた場合その内容の良い悪いは二の次にしてまずは発言に対して一定の評価をしてあげます。そのうえで内容の間違っている点や不十分な点を指摘し補足の説明をするようにしています。